01532nam a2200181Ia 450000500170000000800410001702000120005808200150007010000200008524500730010525000120017826000360019030000080022650510720023470000190130694200080132599900170133320241209164250.0241209s9999    xx            000 0 und d  afca5139  a153.15/W52  aWestbury, Chris 0a¿Sabemos cómo se aprende ? : Nuevos enfoques sobre el aprendizaje  a1a. ed.  aLimabGráfica Técnicac1999  a237  aLa representación del conocimiento en la ciencia cognitiva. Sus implicancias en la educación. Introducción a la ciencia cognitiva. ¿Qué es una representación mental?. La ciencia cognitiva y la educación. Las implicancias prácticas de la ciencia cognitiva en la educación. La evolución del cerebro, la construcción del conocimiento y la educación. La evolución de los lóbulos frontales. El papel del afecto en el razonamiento. El constructivismo. Las implicancias para la educación. Pensando en niveles. Un enfoque de los sistemas dinámicos para entender el mundo: ¿Qué son los niveles?. ¿Qué es normal, después de todo? Terapia para la ansiedad epistemológica. La probabilidad conectada . La matemática conectada. Las fuentes de la ansiedad epistemológica y la creación de una cultura matemática. El modelo por computadora en la enseñanza de matemáticas y ciencias.Patrones reales: El realismo en materia de creencias. La realidad de los patrones. Los patrones en la vida. La realidad de los patrones intencionales  a Wilensky, Uri  yLIB  c21728d21728