000			03798nam a22004217a 4500
003			pecaunac
005			20251106110742.0
007			ta
008			251106b pe#||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apecaunac _bspa _erda
041			_aspa
082			_2T.M/378/L96/2023
100	1		_aLuna Chávez, Carmen Mabel _94115
245	1		_aEducación virtual y rendimiento académico en el contexto de pandemia y pospandemia en la facultad de ingeniería química Universidad Nacional del Callao 2020 – 2023 _c / Gladis Edith Reyna Mendoza , Carmen Mabel Luna Chávez
264			_aCallao: _bUNAC, _c2023
300			_a74 páginas _btablas, figuras
336			_2rdacontent _atexto
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aIncluye anexo.
502			_bTesis (Maestría) _cUniversidad Nacional del Callao, Unidad de Posgrado, Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Económicas, Maestro en Investigación y Docencia Universitaria, _d2023
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
505			_aIntroducción. Planteamiento del problema. Marco Teórico. Hipótesis y Variables. Metodología del proyecto . Resultados. Discusión de resultados. Conclusiones. Recomendaciones. Referencia bibliográfica. Anexos.
520			_aLa presente investigación hace un análisis sobre la educación virtual y rendimiento académico en el contexto de pandemia y pospandemia en la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao en el periodo 2020 2023, con el objetivo de determinar si el rendimiento académico que presentan en estos periodos tiene relación con los factores personal-socio familiar de los estudiantes y con el factor académico - institucional de la Facultad. La información para medir el efecto de los factores personal-socio familiar de los estudiantes y el factor académico institucional de la Facultad sobre la educación virtual en el periodo de pandemia se recogió a través de un cuestionario estructurado adaptado de Al-Salman & Haider (2021) y el rendimiento académico se obtuvo de los historiales académicos de los estudiantes de los semestres 2020 A al 2023 A del sistema de gestión académica (SGA) y del informe de la Unidad de Registros Académicos (URA) de la Universidad Nacional del Callao. La encuesta fue aplicada a una muestra de 231 estudiantes utilizando la plataforma Google forms. Los resultados mostraron que la educación virtual y el rendimiento académico en los contextos de pandemia y pospandemia (Rho: 0.015 y Rho: 0.067) no tienen relación significativa (p <0.05) que demuestren que las diferencias encontradas, en el rendimiento académico de los estudiantes, se deban a los factores analizados como dimensiones personal-socio familiar y factor académico-institucional. Se concluyo que, en la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Callao, no existe relación significativa entre la educación virtual y el rendimiento académico de los estudiantes, situación que podría estar asociada con la naturaleza de la formación académica, tipo de carrera y otros factores intervinientes no estudiados en esta investigación.
546			_aTexto en español.
650	1	0	_aContexto pospandemia
650	2	0	_aContexto de pandemia
650	3	0	_aEducación virtual
655		0	_aTesis de Maestría _979
700	1		_aAncieta Dextre, Carlos Alejandro _94120 _eAsesor
710	2		_aUniversidad Nacional del Callao (Callao) _bEscuela de Posgrado, Unidad de Posgrado de Ciencias Económicas _9264
856			_uhttps://hdl.handle.net/20.500.12952/9670 _yTesis en Repositorio Institucional Digital UNAC _zAcceso en linea
901			_bP25
902			_aEPCE
903			_aFCE
942			_2ddc _cT.M
999			_c80865 _d80865