000			03090nam a2200433 4500
003			pecaunac
005			20260330091143.0
007			ta
008			260330b pe#||||| |||| 00| 0 spa d
040			_apecaunac _bspa _erda
041			_aspa
082			_aT.E/610.7368/A88
100			_aAuccasi Palomino, Carina _95305
245			_aTrastorno por déficit de atención e hiperactividad y autoestima en niños de 6 a 11 años del centro de salud mental comunitario Qhali Kay Abancay – Apurímac del 2024 _c/ Carina Auccasi Palomino, Virginia Salazar Torres.
264			_aCallao, _bUNAC _c2025
300			_a110páginas _btablas
336			_2rdacontent _atexto
337			_2rdamedia _asin mediación
338			_2rdacarrier _avolumen
500			_aIncluye anexo
502			_bTesis en Licenciatura en Enfermería _cUniversidad Nacional del Callao, Facultad de Ciencias de la Salud, Unidad de Posgrado _d2025
504			_aIncluye referencias bibliográficas
505			_aResumen. Abstract. Introducción. Planteamiento de la investigación. Marco teórico. Hipótesis y variables. Metodológico. Resultados. Discusión de resultados. Conclusiones. Recomendaciones. Referencias bibliográficas. Anexos.
520			_aEl objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y la autoestima en niños de 6 a 11 años atendidos en el CSMC Qhali Kay, en Abancay, Apurímac, durante el periodo de enero a mayo de 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional transversal. Se seleccionó una muestra intencionada de 20 niños, a quienes se les aplicaron el Cuestionario de Conners y el Inventario de Autoestima de Coopersmith. Los resultados obtenidos mostraron una relación significativa y positiva entre el TDAH y las distintas dimensiones de la autoestima, como la autoconciencia, autoaceptación y autoconcepto, con coeficientes de correlación que oscilaron entre 0.673 y 0.985 (p < 0.01). A partir de estos resultados, se concluyó que los niños con síntomas más elevados de TDAH tendían a tener niveles más bajos de autoestima en áreas clave de su desarrollo emocional. Este hallazgo subraya la necesidad de una intervención temprana y continua para mejorar la autoestima de los niños con TDAH, implementando estrategias psicosociales que favorezcan su bienestar emocional y su desempeño social y académico.
546			_atexto en español
650		0	_aTDAH
650		0	_aAutoestima
650		0	_aNiños
655		0	_aTesis de Segunda Especialidad Profesional _9448
700			_aSalazar Torres, Virginia _95312
700			_aFerrer Mejía, Mercedes Lulilea _9306 _eAsesora
710	2		_aUniversidad Nacional del Callao (Callao) _bFacultad de Ciencias de la Salud, Unidad de Posgrado _9264
856			_uen linea _yhttps://hdl.handle.net/20.500.12952/11090 _ztesis en Repositorio Institucional UNAC digital
901			_dSEG06
902			_aEPE
903			_aFCS
942			_2ddc _n0 _cT.E
999			_c81629 _d81629