La didáctica de las ciencias económicas en la Universidad Nacional del Callao (Registro nro. 74311)
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| 000 -LIDER | |
|---|---|
| Campo de control de longitud fija | 01732nam a2200145Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ULTIMA TRANSACCION | |
| Campo de control | 20250107234317.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACION GENERAL | |
| Campo de control de longitud fija | 250106s2005 xx 000 0 und d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| ISBN | 17201 |
| 100 ## - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre personal | Vidal Tarazona, Walter Arsenio |
| 245 #0 - TITULO | |
| Título | La didáctica de las ciencias económicas en la Universidad Nacional del Callao |
| 260 ## - PUBLICACION, DISTRIBUCION, ETC. | |
| Lugar de publicación | Callao |
| Fecha de publicación | 2005 |
| 300 ## - DESCRIPCION FISICA | |
| Páginas | 88 |
| Material acompañante | No |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Con la premisa de que la formación del economista en la UNAC, comparativamente, es deficiente, se presume que los profesores no dirigen adecuadamente el proceso E-A. Una causa es el desconocimento de la pedagogía. Al rededor del 68% no están enterados de los adelantos de la psicopedagogía para la docencia universitaria, esto implica que en el mejor de los casos el 70% centra su stención en la forma de la enseñanza y no pone interés en el aprendizaje; el profesor trasmite los saberes como sujeto principal en el proceso E-A, concepción tradicional ("escuela antigua") donde el alumno recibe pasivamente los conocimientos (" educación bancaria"). Lo curioso es que el 50% de los docentes que están formados de la importancia de loa métodos didáctos y la tecnología y de los alcance de la psico-pedagogía, sin embargo son pocos (20% de ellos aprox.) orientan a sus alumnos a que ellos mismos descubran los conocimientos y aún menos (15% aprox) facilitan a que sus alumnos desarrollen aprendizajes significativos; lo anterior estaría indicado en buena medida que algunos docentes, aun teniendo conocimiento de los nuevos enfoques de la didáctica universitaria no los ponen en práctica debido a la resistencia que ofresen a los cambios, sea por facta de interes dentificación o compromiso con la institución a que sirven. |
| 942 ## - CAMPOS ADICIONALES (KOHA) | |
| Tipo de ítem | Informe Final de Investigación |
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