Con la premisa de que la formación del economista en la UNAC, comparativamente, es deficiente, se presume que los profesores no dirigen adecuadamente el proceso E-A. Una causa es el desconocimento de la pedagogía. Al rededor del 68% no están enterados de los adelantos de la psicopedagogía para la docencia universitaria, esto implica que en el mejor de los casos el 70% centra su stención en la forma de la enseñanza y no pone interés en el aprendizaje; el profesor trasmite los saberes como sujeto principal en el proceso E-A, concepción tradicional ("escuela antigua") donde el alumno recibe pasivamente los conocimientos (" educación bancaria"). Lo curioso es que el 50% de los docentes que están formados de la importancia de loa métodos didáctos y la tecnología y de los alcance de la psico-pedagogía, sin embargo son pocos (20% de ellos aprox.) orientan a sus alumnos a que ellos mismos descubran los conocimientos y aún menos (15% aprox) facilitan a que sus alumnos desarrollen aprendizajes significativos; lo anterior estaría indicado en buena medida que algunos docentes, aun teniendo conocimiento de los nuevos enfoques de la didáctica universitaria no los ponen en práctica debido a la resistencia que ofresen a los cambios, sea por facta de interes dentificación o compromiso con la institución a que sirven.