Incluye anexos.

Tesis (Licenciatura) Universidad Nacional del Callao, Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas, Escuela Profesional de Matemática, Licenciado en Matemática, 2024

Incluye Bibliografía.

Dedicatoria. Agradecimientos. Introducción. Aspectos Generales, Fundamentación de la Experiencia Profesional. Aporte realizados Profesional. Conclusiones. Recomendaciones. Referencia Bibliográficas. Anexos.

En 2023, nos hallamos en un escenario post pandemia, en el que se observa que los alumnos llegan al salón de clases con significativas carencias y conocimientos previos deficientes para enfrentar exitosamente el grado correspondiente. En mi experiencia profesional, he notado que los estudiantes de cuarto de secundaria llevaron a cabo dos años académicos en forma remota, lo que ha tenido un impacto considerable en su progreso académico, dejando vacíos que se reflejan en su aprendizaje actual. La ausencia de interacción con sus compañeros y docentes, unida a las restricciones de la educación a distancia, ha obstaculizado el desarrollo de competencias fundamentales, como el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas matemáticos de forma colaborativa, lo que requiere de la aplicación de una metodología educativa que permita superar estas falencias. La enseñanza de matemáticas en secundaria enfrenta retos, especialmente al aplicar conceptos abstractos a situaciones reales. En la I. E. Saco Oliveros sede San Carlos, se trabaja a un nivel preuniversitario, pues, busca la excelencia académica de sus estudiantes, es por ello que se busca implementar el aprendizaje colaborativo en el curso de aritmética en el tema de estadística descriptiva, promoviendo una comprensión más profunda y mayor participación de estudiantes de 4to de secundaria. Este informe es relevante porque aborda la necesidad de mejorar la enseñanza en matemáticas, específicamente en el curso aritmética con el tema de estadística. Este informe se justifica porque responde a la necesidad de corregir las deficiencias provocadas por la educación virtual provocada en la pandemia. Por lo anterior, este trabajo propone la aplicación de la metodología de aprendizaje colaborativo con el que no solo se busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 4to año de secundaria, sino también fomentar habilidades interpersonales que son muy esenciales para el desarrollo completo de estos. "La evolución del aprendizaje colaborativo ha experimentado un notable progreso en las últimas décadas." Específicamente, estudios como los realizados por Johnson & Johnson (1999) resaltan las ventajas de este método, tales como el incremento de la motivación y la optimización en la memorización de conocimientos. No obstante, la mayoría de estas investigaciones se enfocan en otros grados de educación o materias diferentes a las ciencias exactas, generando un vacío de conocimiento en relación con su eficacia en el curso de aritmética en el tema de estadística descriptiva. Este informe destaca la importancia de una educación matemática de calidad, esencial para que los jóvenes enfrenten desafíos académicos y profesionales. A nivel académico, analiza cómo el aprendizaje colaborativo puede ser efectivo en aritmética aplicada a la estadística. Sus aplicaciones prácticas incluyen diseño de estrategias didácticas adaptadas a las necesidades estudiantiles. Limitado al Colegio Saco Oliveros, sede San Carlos, en 2023, se enfoca en estudiantes de 4to de secundaria. La investigación, descriptiva y explicativa, examina los efectos del aprendizaje colaborativo y los factores que influyen en el proceso de aprendizaje, buscando mejorar el rendimiento y la comprensión en esta asignatura importante del área de matemática.

Texto en español.